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　　在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人是時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育的新要求。此情景下，敦煌市南街小學(xué)也引進(jìn)極光爾沃教育3D打印機(jī)，建成全市首家“3D飛天創(chuàng)客空間”活動(dòng)室，讓學(xué)生充分使用數(shù)字化工具，培養(yǎng)其跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　據(jù)了解，敦煌市南街小學(xué)以“創(chuàng)建特色學(xué)校，服務(wù)文博盛會(huì)”為引領(lǐng)，確定“3D飛天創(chuàng)客空間”特色項(xiàng)目。通過(guò)積極籌劃，購(gòu)置3D打印設(shè)備10臺(tái)、3D打印筆50支，選派4名教師赴深圳學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)，組建3D打印學(xué)生社團(tuán)50人，開(kāi)設(shè)3D基礎(chǔ)理論課程，分別進(jìn)行小組授課，讓學(xué)生對(duì)3D打印有全面直觀的認(rèn)識(shí)。

　　目前，“3D飛天創(chuàng)客空間”正式建成并投入使用。學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)建模軟件，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)3D模型，運(yùn)用3D打印機(jī)打印出茶杯、筆筒等實(shí)物，讓學(xué)生的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。此外，在歷史、生物、地理、化學(xué)、物理等課程的教學(xué)中，輔助教具都可以通過(guò)3D打印制作出來(lái)，將抽象、難懂的教學(xué)變得直觀形象化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的手段和標(biāo)志。敦煌市南街小學(xué)通過(guò)開(kāi)展3D創(chuàng)客教育活動(dòng)，大力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣與動(dòng)力，全面提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，引領(lǐng)全市中小學(xué)科普教育實(shí)踐活動(dòng)走上新的臺(tái)階。

　　3D打印技術(shù)與傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新融合，對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的創(chuàng)新融合、提高師生綜合素養(yǎng)具有十分重要的意義。以敦煌市南街小學(xué)為例，通過(guò)開(kāi)展3D創(chuàng)客教育活動(dòng)，大力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣與動(dòng)力，全面提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，引領(lǐng)全市中小學(xué)科普教育實(shí)踐活動(dòng)走上新的臺(tái)階。

　　近年來(lái)，隨著教育信息化邁進(jìn)2.0時(shí)代，3D打印創(chuàng)客教育布局全面開(kāi)花，在全國(guó)如火如荼地推進(jìn)。教育部也出臺(tái)政策支持創(chuàng)客教育，鼓勵(lì)有條件、有意愿的學(xué)校以創(chuàng)客教室、實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)等形式探索創(chuàng)客教育新模式，從而推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展。極光爾沃作為我國(guó)3D創(chuàng)客教育的先行者與推廣者，一直以來(lái)非常重視3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研發(fā)，未來(lái)將繼續(xù)以推動(dòng)‘3D打印+創(chuàng)客教育’深度融合為己任，為我國(guó)教育創(chuàng)新發(fā)展做貢獻(xiàn)。